quinta-feira, 5 de novembro de 2009

PROJETO VALORES

PROJETO “VALORES”.

Esse projeto foi sintetizado do livro "atividades com valores" citado nas referências bibliografiacas, sugiro que tenham o livro, pois há sugestões riquissímas à serem desenvolvidas com os alunos. Espero que possa ter ajudado. beijos!!!

JUSTIFICATIVA:

O apelo por valores está ecoando a cada país, a medida que educadores, pais e até mesmo crianças estão cada vez mais preocupados e afetados por violência, problemas sociais crescentes e falta de coesão social. Os educadores, estão cada vez mais sendo solicitados a abordar problemas que surgiram dentro de suas respectivas sociedades.

OBJETIVOS GERAIS:

Ajudar indivíduos a pensar e a refletir sobre diferentes valores e as implicações práticas de expressá-los para si mesmos, para a comunidade e para o mundo em geral;
Aprofundar o entendimento, a motivação e a responsabilidade de fazer escolhas pessoais e sociais positivas.
Inspirar indivíduos a escolher seus próprios valores pessoais e pessoais, sociais, morais e cientes dos métodos práticos de desenvolvê-los e aprofundá-los.
Encorajar educadores e tutores a olhar para a educação como uma filosofia de vida e por meio de facilitar o crescimento em geral, o desenvolvimento e as escolhas do aluno, de modo a integrá-los na comunidade com respeito, confiança e propósito.


INTRODUÇÃO:
Aprendizagem de novos conceitos, pensamentos partilhados, canto dança, imaginação. As atividades com valores podem ser usados por professores de ensino fundamental, pré-escola, creche e pais.
Paciência, amor, ver a beleza de cada criança são aspectos importantes e inestimáveis. É o que estaremos transmitindo às crianças ao desenvolver essas atividades. Seu comportamento permitirá que experimentem valores como seus, para usá-los na interação com os outros.
As crianças funcionam melhor em um ambiente com respeito, paciência e regras claras em relação à culpa, vergonha e raiva. Elas gostam de expressar o que pensam e sentem e der serem reconhecidas. O vocabulário, a habilidade de pensar construtivamente e o pensamento crítico se desenvolvem conjuntamente com habilidades sociais, crescimento emocional e auto-estima.
Não bastam que as crianças ouçam falar de valores. Para aprender elas devem experimentar e incorporar esses valores. Não basta sentir, experimentar e pensar sobre valores. As habilidades sociais servem para capacitar o uso de valores ao longo do dia. As crianças precisam ver os efeitos em seus comportamentos e escolhas e ser capazes de tomar decisões socialmente conscientes.
Diante disso, utilizaremos a sequência de valores da seguinte forma:
· PAZ;
· RESPEITO;
· AMOR;
· RESPONSABILIDADE;
· FELICIDADE;
· COOPERAÇÃO;
· HONESTIDADE;
· HUMILDADE;
· TOLERÂNCIA;
· SIMPLICIDADE;
· UNIÃO.


DESENVOLVIMENTO DE VALORES: PAZ.

META: aumentar a experiência e o conhecimento sobre a paz.
Objetivos específicos:
· Capacitar as crianças a se acalmarem a um sinal seu, a gostar do silêncio e ser pacíficas;
· Ajudar as crianças a aumentar a habilidade de concentrar-se.
· Expressar a paz artisticamente.
· Cantar uma música sobre a paz.
· Imaginar um mundo pacífico e ser capaz de transmitir em palavras ou desenhos como e qual é a sensação.
· Ser capaz de falar de um ou mais ponto de paz.
METODOLOGIA:
1. Criar frases completas a partir da expressão: “braços são para abraçar não para empurrar”.
2. Devem ouvir o outro durante um exercício de resolução de conflito e repetir o que disseram de mais importante.
3. Identificar por meio de frases ou desenhos o que gostam ou não gostam que os outros façam.
4. Identificar por palavras ou desenhos que tipo de coisas que elas podem fazer.
Reflexão por meio de discussões sobre o que é paz? O que significa ter um mundo pacífico? Como me comporto para tornar um mundo mais pacífico? Quando você se sente em paz?


DESENVOLVIMENTO DE VALORES: RESPEITO.

META: aumentar a experiência de respeito por si mesmo e conhecer mais sobre respeito.
Objetivos específicos:
· Declarar algo de bom que elas fazem;
· Identificar-se como amável e capaz;
· Nomear duas qualidades positivas de si mesma.
· Ser capaz de falar de um ou mais ponto de respeito.
· Contar uma história sobre respeito.
METODOLOGIA:
1. Dizer a um colega uma ou duas qualidades que reconhece nele;
2. Respeitar os outros, ouvindo quando eles falam, como foi demonstrado, ao conseguir escutar a discussão de valores.
3. Identificar e escrever um bom comportamento para com os outros.
4. Respeitar os professores e as duplas no exercício de resolução de conflito.
5. Apreciar músicas e histórias sobre respeito.
6. Refletir em um momento de discussão sobre as seguintes questões: o que você não gosta que digam a você? Como se sente quando fazem isso? O que você não gosta que as pessoas façam? Como você se sente quando isso acontece?


DESENVOLVIMENTO DE VALORES: AMOR.

META: aumentar a experiência sobre o amor e conhecer mais sobre o assunto.
Objetivos específicos:
· Mostrar por que são amorosos por meio de palavras;
· Identificar as amabilidades das pessoas durante discussões e atividades de valores;
· Ser capaz de valar sobre um ou mais pontos de amor.
METODOLOGIA:
1. Fazer uma carta para os pais ou responsáveis;
2. Conversar sobre como fazer uma gentileza para alguém.
3. Sugerir uma resposta amorosa apropriada quando a negatividade for identificada no conflito.
4. Refletir por meio de discussão sobre: quem precisa de amor? Quem gosta de receber amor? O que você ama? Quem você ama? O que você ama mais em si mesmo? Como você cuida das coisas que ama? Como você fala com as pessoas que ama?


DESENVOLVIMENTO DE VALORES: RESPONSABILIDADE.

META: aumentar a experiência e conhecimento sobre responsabilidade.
Objetivos específicos:
· Reforçar o que as crianças se orgulham de fazer;
· Experimentar a satisfação de ajudar alguém em alguma coisa.
· Identificar a responsabilidade de um aluno na escola ou em casa;
· Identificar a responsabilidade de um professor;
· Ser capaz de falar sobre um ou mais pontos sobre responsabilidades;
· Identificar a responsabilidades de outros profissionais;
METODOLOGIA:
1. Sentir que estão interessadas quando fazem a atividade do cão guia;
2. Fazer um cartão para os pais por alguma coisa que eles fizeram e de que a criança não gostou.
3. Fazer o exercício de limpar e cuidar dos materiais usados;
4. Guardar os objetos usados, tanto em casa como na escola;
5. Dizer algo positivo de si mesmo depois de uma tarefa difícil;
6. Reflexões sobre as questões: responsabilidade é fazer meu trabalho, cuidar, dar o melhor de mim, fazer o que me cabe no meu trabalho, ajudar quem precisa de ajuda, ser justo, é tornar o mundo melhor.


DESENVOLVIMENTO DE VALORES: FELICIDADE.

META: aumentar a experiência e o conhecimento sobre felicidade.
Objetivos específicos:
· Imaginar um mundo feliz;
· Ser capaz de falar como seria um mundo feliz;
· Identificar várias coisas boas que a criança faz participando da reflexão sobre felicidade;
· Explorar nossos sentimentos quando as pessoas dizem coisas mesquinhas ou agradáveis;
· Dar pelo menos três sugestões de como podemos dar felicidade.
METODOLOGIA:
1. Identificar palavras ou frases que magoam as pessoas ou que dão felicidade;
2. Discutir como podemos ser pacientes com os outros e com si próprios;
3. Escrever frases para os colegas desejando o bem;
4. Ser capaz de usar uma frase assertiva, como “Dê-me flores, não espinhos”, se um colega diz algo indelicado;
5. Cantar músicas que geram sentimento de felicidade;
6. Refletir sobre os seguintes pontos: quando tenho amor e paz interiormente a felicidade vem. Felicidade é me divertir com meus amigos, é saber que sou amado. Quando faço coisas boas sou feliz, querer bem a todos me deixa feliz. Posso dar felicidades a todos desejando o bem a todos. Posso dar felicidade repartindo e falando coisas agradáveis.


DESENVOLVIMENTO DE VALORES: COOPERAÇÃO.

META: experimentar e aumentar o conhecimento sobre cooperação.
Objetivos específicos:
· Entender que a cooperação é necessária, quando por exemplo, uma mesa pesada precisa ser movida;
· Identificar palavras ou frases que nos fazem sentir bem quando brincamos juntos;
· Ser agradável e mostrar habilidades sociais cooperativas;
METODOLOGIA:
1. Repartir materiais;
2. Aceitar comentários positivos e fazer pelo menos dois comentários positivos;
3. Divertir-se com jogos de cooperação como movimentar-se com o tornozelo amarado ao de um amigo;
4. Responder cooperativamente ao professor quando solicitado a ajudar na limpeza, mostrando boa vontade, dentro do tempo específico.
5. Refletir sobre os pontos: cooperar é contribuir para que algo seja feito, trabalhar juntamente por um objetivo comum com paciência e afeto.


DESENVOLVIMENTO DE VALORES: HOSNETIDADE.

META: aumentar o apreço e a compreensão pela honestidade.
Objetivos específicos:
· Ser capaz de escolher entre dizer a verdade ou não quando o professor pergunta algo.
· Contar uma história real ou algo que algo que realmente aconteceu.
· Conhecer um exemplo de recompensa pela honestidade.
METODOLOGIA:
1. Apreciar histórias de honestidade.
2. Devolver ao proprietário algo que não lhe pertence.
3. Conversar sobre sentimentos quando alguém quebra uma promessa.
4. Fazer reflexões sobre os seguintes aspectos: honestidade é dizer o que realmente aconteceu, é falar a verdade, sou honesto quando..., quando sou honesto aprendo e ajudo os outros a aprenderem a doar.


DESENVOLVIMENTO DE VALORES: HUMILDADE.

META: aumentar o conhecimento sobre humildade.
Objetivos específicos:
· Ser capaz de falar sobre dois pontos de reflexão sobre a humildade;
· Ser capaz de demonstrar ou identificar a diferença entre um tom de voz arrogante e outro humilde, com respeito por si mesmo;
· Interagir com outros sem exibir-se nem intimidar-se;
· Aprender a interromper e a lidar com as interrupções educadamente.
METODOLOGIA:
1. Cada criança fala três ou quatro qualidade suas e ouve a dos colegas;
2. Criar um super herói ou personagem de história em quadrinhos que tenha equilíbrio entre respeito por si e pela humanidade.
3. Refletir sobre os seguintes pontos: humildade é estar tranqüilo e leve interiormente. Humildade caminha junto com respeito por si mesmo. Humildade é saber que sou maravilhoso, mas não me gabo nem me exibo. Uma pessoa pode continuar feliz interiormente enquanto ouvem os outros. Humildade é me comportar bem enquanto espero minha vez.


DESENVOLVIMENTO DE VALORES: TOLERÂNCIA.

META: aumentar a tolerância de apreciar a singularidade e as diferentes culturas, por meio da compaixão.
Objetivos específicos:
· Identificar maneiras próprias de ser única, sentir-se feliz, orgulhosa e apreciada pela diferença.
· Entender que não há problema de ser único e diferente.
· Apreciar histórias de culturas diferentes.
· Entender que as pessoas se sentem tristes quando outros as respeitam ou a excluem por serem diferentes.
· Não frustrar-se por cometer um pequeno erro no trabalho de classe, ou na vida.
METODOLOGIA:
1. Ouvir histórias de diversas culturas;
2. Para as crianças com habilidades em linguagem, afirmar a regra: “tudo bem cometer um erro, o que tenho que fazer é corrigi-lo”.
3. Refletir por meio das seguintes reflexões: todos nós somos únicos e temos algo valioso a oferecer e partilhar; Tolerância é aceitar os outros e apreciar as diferenças; É aceitar os outros e apreciar as diferenças. É aceitar a mim mesmo, mesmo quando eu cometo erros. É aceitar os os outros, mesmo quando eles cometem erros.


DESENVOLVIMENTO DE VALORES: SIMPLICIDADE.

META: aumentar o entendimento sobre a simplicidade e construir o amor pela natureza e aprender a conservá-la.
Objetivos específicos:
· Identificar os prazeres e as coisas simples que as crianças apreciam;
· Entender que conservação é usar o que temos e não desperdiçar os recursos da Terra;
· Decidir fazer uma ou duas coisas para ajudar a natureza ou colocar em práticas essas idéias.
METODOLOGIA:
1. Fazer brinquedos e livros com materiais recicláveis;
2. Ter um ato para ajudar a Natureza;
3. Fazer reflexão a partir dos seguintes aspectos: simplicidade é ser natural. É aprender com a Terra. É usar o que já temos sem desperdiçar.


DESENVOLVIMENTO DE VALORES: UNIÃO.

META: experimentar a união em sala de aula e aumentar o conhecimento sobre união.
Objetivos específicos:
· Aprender que é importante mostrar para as outras crianças que elas são aceitas.
· Aprender sobre animais que praticam a união;
· Ser capaz de falar sobre dois pontos de união.
METODOLOGIA:
1. Unir-se no objetivo comum de puxar uma criança no trem de brinquedo;
2. A classe deve chegar a um consenso sobre um projeto comum e trabalhar unida nele.
3. Experimentar a união por meio de músicas e palmas.
4. Refletir sobre os seguintes pontos: União é ter harmonia no grupo. É fazer algo junto, ao mesmo tempo. É trabalhar juntos com um único objetivo. A união faz grandes tarefas parecerem fácil. A união é divertida e nos faz sentir como uma família.

AVALIAÇÃO:


A avaliação será contínua, por meio da participação e desenvolvimento das atitudes durante as atividades, durante todo o ano.


RESULTADOS ESPERADOS:

Espera-se que o aluno seja capaz de fato respeitar de fato, de existirem diversas opiniões, desejos e idéias, diferentes formas de expressão e participação e de aprendizagem, sendo o seu um deles.
Resolver conflitos por meio do ponto de vista ético, ainda que mediante a intervenção do professor, participando de atividades de grupo e colaboração, reconhecendo diversas formas de discriminação e injustiça.

CRONOGRAMA:

Espera-se que se desenvolva uma sequência de atividades específicas para cada valor trabalhado, sendo desenvolvido nessa exata sequência, um valor por mês.
FEVEREIRO – PAZ.
MARÇO – RESPEITO.
ABRIL – AMOR.
MAIO – RESPONSABILIDADE.
JUNHO – FELICIDADE.
JULHO – COOPERAÇÃO.
AGOSTO – HONESTIDADE.
SETEMBRO – HUMILDADE.
OUTUBRO – TOLERÂNCIA.
NOVEMBRO - SIMPLICIDADE.
DEZEMBRO – UNIÃO.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

TILLMAN, Diane e Hsu, Diana. Atividades com valores para crianças de 3 a 6 anos. Programa Vivendo Valores na Educação. Editora Bkumaris. São Paulo, 2004.
Sites consultados:
Parâmetros Curriculares Nacionais de Ética. Acessado em 24/10/2009 às 21:00 horas. portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro082.pdf


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